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第90章 拜师（第1页）

顾炳鑫心中一动，恍然道：“你想拜我为师？”江卫民稍显不好意思地挠了挠头，说道：“是的，希望顾老师能够收我为弟子，让我也为连环画的发展出一份力。”顾炳鑫闻言大喜过望，眼前的江卫民不仅展现出了极高的绘画天赋。还对连环画有着深入的了解和独特的见解，他心中隐隐也有收为徒弟的想法。于是顾炳鑫激动地说：“好，我就收你这个弟子！”顾炳鑫共有七个子女，但由于时代的局限，只有小女儿和小儿子继承了他的绘画天赋。小儿子顾子易今年刚毕业于上海美术电影制片厂技校动画专业，专注于动画领域，而小女儿虽有绘画才华，却未能涉足连环画的领域。相比之下，江卫民不仅具备出色的绘画技巧，还能亲自撰写剧本，对连环画行业的发展趋势和市场需求有着清晰的认识。更重要的是，他与顾炳鑫一样，对推动连环画事业的繁荣充满热情，并付诸实践。听到顾炳鑫的话，江卫民惊喜万分，难以置信地问道：“顾老师，您当真要收我为徒吗？”顾炳鑫微笑着点头，然后说：“这两天我会通知一些老友，然后举办一场拜师宴。”江卫民激动得连忙道谢：“多谢老师！”顾炳鑫看着江卫民欣喜若狂的模样，忍不住笑了起来，打趣地说：“你这小机灵鬼！"对了卫民你再说说你最新的绘画方式，这两天我们拜访老朋友的时候交流一下"听到这句话，卫民来了精神：“师父，这一阵我又把我的绘画理念完善了一下。”顾炳鑫顿时提起了兴趣：“具体说说。”卫民认真地说道：“师父，我把连环画分为两种状态，一种是静，体现人物表现力的，另一种是动，展现人物动作的。对于前者，我们要让画面静下来，经过精雕细琢让整幅画承载更多的信息；而对于后者，就要让人物的动作动起来，比如《我父亲的抗战》这部作品中的战斗场面，这样能给读者带来更直接的感官刺激。”“让画面静下来，让画面动起来……”顾炳鑫低声呢喃着，陷入了沉思。“师父追求作品的艺术性，可以选择静的状态，注重人物的表情和动作，以及线条和构图的完美表现；如果想要视觉的刺激，就可以尝试画这种动态的画，以吸引读者的眼球。而两种状态则代表两种读者。”“卫民，你这两种状态理念确实很新颖，两种状态对应两种读者怎么理解？”“师父，您应该明白现在的读者大多都是年轻人，而且在校学生居多，他们对艺术的理解和欣赏能力不足，更加注重追求故事的剧情和视觉刺激。而一些成熟的人则更：（）父母爱情：江卫民的躺平生活