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第二章 迷茫（第3页）

陈诵去到黑板处，略作思索后开始解题。

不多一会儿之后他就解答结束了，老师点头道：“不错。”她将目光看向班上的其他学生，“还有哪些同学会解答这道题目？请举手让我看看。”

教室里面有一半的学生在举手。李敢低声问林南：“南哥，难道你也不会？不可能啊。”

赵宏亮道：“这样的题目对南哥来讲实在是太简单了，他只不过是不屑举手而已。是不是啊南哥？”

确实很简单，而且他的解题方法比陈诵还要更简单一些。林南微微笑了一下。

陈诵朝着林南所在的方向看去，发现他竟然没有举手，嘴角处露出了一丝不屑，他问老师道：“老师，我们医学生为什么要学数学呢？数学和医学究竟有什么关系呢？”

赵宏亮瞪大了眼睛：“靠！南哥，这是你的问题。”

林南淡淡道：“他问也是一样的，我也正想搞清楚这个问题呢。”

老师回答道：“我们这门课程既然叫作《医用数学》，那当然是与医学有关系的，或者这样说，医学这个专业也是需要数学的。比如，传染病学的调查与数据分析，今后你们写论文的时候所需要的统计学数据等等，都需要数学这个工具。”

陈诵朝老师鞠了一躬：“我明白了。谢谢老师。”

李敢将目光看向林南：“南哥，老师的话你听明白了吗？”

林南摇头，随即就举起了手来。老师问道：“这位同学，你还有什么问题？”

林南站了起来，问道：“老师，我想要问的是：如果我今后不想做传染科医生的话，数学这门课程是不是就不重要了？”

老师的脸色有些不大好看，说道：“那你今后总要写论文的吧？”

林南道：“我完全可以请这方面的专业人员做数据分析啊。”

老师的脸色更难看了，说道：“这位同学，你应该懂得，多学习一些知识总是有好处的。更何况，既然学校安排了这门课程，总是有道理的，你说是不是？”

林南默默地坐了下来，他对老师的解答很不满意，低声嘀咕着说了一句：“也就是说，这门课程其实是可学可不学的。”

坐在前排的陈诵冷笑了一下，低声对旁边的何国胜说道：“你看这个家伙，他又在哗众取宠。”

中午吃饭的时候赵宏亮对林南说道：“南哥，下午上物理课的时候你可不能再让陈诵抢先提问了。”

林南不以为然道：“他问也是一样的。”

果然，下午刚刚上课的时候陈诵就又站起来提问了：“老师，我们为什么要学习这门课程呢？”

老师回答道：“今后你们当医生会使用到心电图机、X光机、B超等等医用设备，它们的工作原理是什么总需要搞清楚吧？《医用物理学》所讲的就是这方面的内容。”

林南站起来问道：“《医用物理学》会教我们怎么看心电图和照光片子吗？”

老师摇头道：“那是《内科学》和《影像学》的内容。”

林南很是不解：“又不需要我们今后去研究、制造和修理那样的一些仪器设备，那我们学这些东西有什么用处？”

老师道：“我刚才所讲的只是《医用物理学》里面的一部分内容，除此之外，《医用物理学》还包括血液浓度、流速等等方面的知识，这些知识都是你们今后做医学科研必须要掌握的东西。”

林南道：“可是，在我们这些人当中今后做医学科研的人不会太多吧？”

老师皱眉道：“作为年轻人，应该有更高的追求，就比如我们学校的那些教授们，如果他们当初没有较高的理想和追求，也就不可能有他们如今的成就。”

陈诵大声道：“老师说得太好了。”随即就带头鼓起掌来，紧接着教室里面的掌声就响成了一片。

老师的脸上露出了笑容：“现在我们开始上课。”

林南觉得老师刚才的回答还是有些空洞，不禁摇头苦笑。

在第二天的《有机化学》课上陈诵没有再提问，林南对这门课程的设置也没有疑问，他知道，医学和化学本身就有着密不可分的关系。除此之外，对任何一个专业来讲，外语的重要性也不需要多说。

两天的时间很快就过去了，星期三的下午下课之后，祝衡阳叫上寝室的3个室友去了学校大门外的一家餐馆。赵宏亮有些不好意思，说道：“早知道就应该把那瓶酒留到今天了。”

祝衡阳道：“没事，一会儿我们喝啤酒就是。”

林南有些担心：“衡阳，你这个月的生活费没问题吧？”

祝衡阳笑道：“我前段时间的节约就是为了今天呢，而且这个地方也不贵，没问题的。”他随即朝服务员说了一句：“我们5个人，麻烦再拿一副碗筷来。”

李敢问道：“还有谁？”