遇初小说

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第51章（第3页）

他被这沉闷而莫名胶粘的气氛煎得有些受不了，张着嘴想说点什么，措了半天词，才发现脑子很乱，连句完整的句子都顺不下来。

齐客这是在干什么呢？他想。

这应该是他第二次听见有人这么直白地对他说：“你很重要。”

他忽然就想到了七年前的那堂心理课。

高三时，学校每个月会给他们安排一场心理课，用周景汀的话说就是“怕压力太大，班里少掉一个人或者多出一个人来”。

其中有一堂心理课，老师讲的是——学会赞美别人。

饱受应试教育摧残的中国学生有个特点，总是不把除学习以外的事当回事。所以心理老师在上边讲案例的时候，百分之八十的同学在下边偷偷写作业，剩下的百分之二十在明目张胆地写作业。

老师大概是司空见惯，也理解同学们恨不能把一分钟掰成三瓣用的心理，并不十分苛责这不怎么尊重讲课人的行为，只是在课堂的最后十分钟里布置了一个小游戏，要求同学们放下作业本，权当换换脑子，和她一齐参与一下。

游戏是——夸赞一下自己的同桌。

听完要求的沈问津：……

夸同桌？夸他那除了帅一无是处的哑巴同桌？

班里一开始很沉寂，直到周景汀耍宝似的喊了一声“啊，我帅气逼人的同桌，你真是世界上最好心的人，经常借我作业抄”，大家愣了愣，登时哄堂大笑。

话闸就这么被拉开了，七嘴八舌的“同桌你怎么吃都不会胖”“同桌你很善良，我看到你昨天喂流浪猫”此起彼伏，海浪似的一阵阵往最后一排涌。

正常的话三言两语就说完了，话题于是逐渐变得离谱起来。沈问津从中抓出了好多句“同桌你上完厕所会洗手，太棒了”“同桌你下雨天会撑伞，饿了不会从垃圾桶里捡东西吃，太聪明了”，看得出大家精神状态堪忧。

而沈问津和齐客——

在沉默。

老师并不满足于站在讲台听大家胡说八道，于是蹬着高跟鞋开始在教室内巡视。大概所有老师都有一种“迅速锁定最不情愿回答问题的学生”的能力，只见她满面笑容地绕场一周，最后在沈问津和齐客身边站定。

沈问津刹那间有种不好的预感，心道该来的迟早会来，果然看见老师微微弯了一下腰，而后很和蔼地问：

“你俩为什么不说话呀？是不好意思吗？不要不好意思，我们要勇于表达爱。”

老师的语调很亲和有力，就是过于有力了，让在场俩人——至少沈问津是这么觉得的——两眼一黑。

沈问津：……表达什么？？？

老师的目光充满了殷切的期盼，沈问津有点不忍心看。他低下头，余光往齐客脸上瞥去，看见那人也垂着脑袋，一副“老师对不起但是我真的说不出口”的架势。

尴尬是一种能被分担的情绪，见有人陪自己一块儿罚坐，沈问津登时觉得身上背负着的东西轻了不少。

但是他俩不说，老师就不走。

心理老师挂着“没关系，看看咱们谁耗得过谁”的微笑，愣是在俩人位置旁边杵了两三分钟，长篇大论地从“我们要勇敢地去爱别人”讲到了“同桌关系会影响人的一生”，听得沈问津很想跳楼。

齐客是必不可能开口的，破局的关键在于自己。

但是要让他夸那哑巴……可能还是退学来得容易一点。