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第98章（第2页）

有了这?一回?的杀鸡儆猴，接下来的环节，学子们?都无比配合。

检查结束，升炮封门?，学子们?进入自己的号舍坐下，不一会儿，紧张的心情才重新平复。

正如检查环节有惊喜，题目根本不是提前准备好的，而是学政大人坐在大堂，亲自现写的试题。

等监考将贴着题目的案板举着拿到宁颂跟前时，他的嘴角才微微抽动了一下。

学政大人，实在是太?有性格了！

在题板上，关于?四书五经的经义?题只有象征性的两道，策论反而就?有三道。

第一题问怎么?看待官员腐败。

第二题问官员腐败如何根治。

第三题，则是怎么?看待前朝的灭亡。

针对性极强。

宁颂快速抄下了题目，等到监考走了之后，他才没?忍住，笑了一下。

无论如何，他有理由怀疑这?三道题中?的前两道题，是学政大人坐在堂前时刚刚想的。

也不怪学官大人义?愤填膺，实在是利用规则，无视规则的人多如牛毛。

区区一个院试，尚且有作弊之人，更何况是掌握权力的官员呢。

有了切入点，接下来的第一题就?容易了。

官员之所以腐败，是有利可图。除此?之外，更是因为?拥有机会。

宁颂在论述两者之间的关系时，引用了现代曾经读过的“舞弊三角”理论。1

即一个官员的舞弊，包括压力、机会与自我合理化等三个要素。

压力又分为?内在压力和外在压力。前者是官员个人养家糊口、保持生活品质的压力，后者是官场风气、习惯、潜规则带来的压力。

机会，是官员贪腐又被掩盖起来，不被发现的要素。大致与监察力度、惩罚措施、信息不对称等有关。

最后，“自我合理化要素”便是“借口要素”。

一个读圣贤书，受到儒家思想熏陶多年的官员，为?何在一旦获得权力之后就?瞬间滑坡，其中?一个很大的原因便是“自我合理化”。

他们?会为?自己找到无数的理由来缓解内心的不安。

到了最后，内心的不安也会再一次变成麻木，甚至是习以为?常。

由于?策论有字数要求，因此?宁颂在第一题中?只能简述了各项原因。

等到第二题时，他再针对性地将各种原因展开，并且对应地从各个要素出发，逻辑鲜明地提出对策。

比如，健全政策机制，加强监管、定期进行思想教育等等。

写完这?些，宁颂苦笑了一下。

因为?他发现自己写得都是一些陈词滥调——道理大家何尝不懂，区别只是在于?如何去做。

自古以来，都是知易行难。

写完了前两道题，时间过去了大半，由于?宁颂沉浸于?自己的答题之中?，完全没?有发现学政大人在他身边停留了许久。