遇初小说

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第62章 第62章（第1页）

&ot;郑老师，您是教翻译课的，秦教授是教精读课的，但上课却不只教这些，还会教语言知识同时也要鉴赏文学作品，对吗?&ot;

苏葵先是说到了现状，见两人点头，便提道∶&ot;或许你们有没有考虑过将语言和文学分成不同的课程呢?&ot;

目前，大学外语系的语言课还没有独立出来，和文学不分家。可以说，很多课程都是又学语言又学文学，没有特别明确的划分。

郑云虹问∶&ot;你是说把语言课分出来教授语言知识，鉴赏作品则放到文学课上?&ot;

苏葵点头∶&ot;这样可以让课程分工明确一些，每个课程都有自己的重点，，学生也能更有针对性地学习。&ot;

&ot;并且学习语言听说读写都是必不可少的，目前这些也是在课堂上统一学习的。我建议，应该将听力课和口语课独立出来，尤其更要注重口语的训练，让同学们能够学以致用。&ot;

几人也没想到她提出的建议竟然不是针对教材，而是直接针对课程改革，一时陷入了思。

卫保华却是点点头∶&ot;苏葵同志，你继续说。&ot;

&ot;卫部长，这就是我所有的想法了。&ot;

现在并没有多媒体教学，视听说课程等无法开启。但只要将语言和文学分开，将听力和口语单独训练起来，凭借现在老师们的教学水平，已经能给学生不错的学习环境了。

苏葵笑了笑∶&ot;其实我说的这些，中心思想只有一个，那就是学习语言应当达到文学，语言学和基础语言三者的统一。&ot;

&ot;语言、文学和基础语言的结合?&ot;卫保华品味着这句话，&ot;听着有些道理。&ot;

&ot;两位同志，你们怎么看?&ot;

&ot;这话确实不错。&ot;秦教授先点了点头，&ot;其实苏葵同志刚才提到的将听说读写分开，我在国外的一些高校也见过，他们确实有开设专门的课程来训练学生们的听说能力。&ot;

郑云虹想了想，也说∶&ot;学习语言说&039;&039;是非常重要的，当初给我们上学的外国老师就非常重视我们口语练习。&ot;

所以她也非常重视学生的口语能力，之前在课堂上也是鼓励同学们开口，只不过收效甚微。

郑云虹当然有心训练，但毕竟是翻译课，他们还要学习翻译，倒没有专门的时间能来多练习一下听力和口语。

&ot;至于将语言课独立出来，倒也是同样的道理，就是……&ot;

秦教授接下郑云虹的话∶&ot;就是改动确实有些大，我们恐怕还要再重新商议。

显然两人都是赞同这个意见的，只是这个课程改革不是小事，不仅他们还要重新商议，领导这边也要收集更多人的意见。

听了两人的话，卫保华点了点头，对苏葵道∶&ot;苏葵同志，你的建议我们收到了，对我们确实非常有启发。&ot;

他站起身来∶&ot;这样，你回去正式写一份建议报告，到时候让郑同志一并汇总到我们这里来，我们到时候会再好好讨论。&ot;

苏葵当然是点头应下。

虽说多出一件事，但今天的事情还是圆满解决。

走之前，卫保华还亲切地和苏葵握手告别∶&ot;苏葵同志，感谢你今天的作为，也欢迎你再再给我们多多提建议啊。&ot;

他又对两人笑道∶&ot;当然，大家要是再想到什么好主意，也可以一起写上去，我们正需要广大同志们的意见。

郑云虹和秦教授两人都笑着点头。

秦教授还笑道∶&ot;看样子，今天和苏葵同学一起来是来对了。

不仅知道了这孩子有多大的奉献精神，还给他们提出了这样有用的建议，今天的惊喜实在是太大了。

然而还不止如此，回到学校，郑云虹还没来得及将今天的事情告诉郑云和，就发现苏葵已经在学校里又一次扬名了。

并且是震动全校的扬名。

原因非常简单，自从苏葵写的《清河乡之变》被宣传部的同志作为宣传口发行后，引来了全国的关注，当然也引来的一些反对者的批评。

当时作协的成员还在报纸上跟人隔空论争，然而那边一直没有放弃，一连发了几篇文章都是在批评这篇小说，一直持续到庆典之前。还曾经被张瑞山看到，也用上面的观点和苏葵在交流会上论争。

苏葵当时听了王国梁的话，说她作为作者也可以下场写文章驳斥他们的观点，但苏葵后来忙于庆典也忙于整理教辅资料一直没有时间。

正当她已经忙完这些准备下场时，没想到已经有人比她更快。

今日清晨，《北方日报》的《文学周刊》版面上发表了一篇文章。

——关于近日来对《清河乡之变》批评声音的一些驳斥

上面列举出了目前《文学作品报》的几篇文章对《清河乡之变》的反对观点，然后对他们提出的每一条观点进行驳斥。

最关键的是，这篇文章并不是一个人写的，而是以华夏作家协会和几位新马港台作家的名义共同发表的。

而且竟然是采用类似于问答体的方式，每一条反对观点下面，都有不止一位作家从不同的角度进行驳斥。